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Técnicas de exposición

Técnicas de Exposición

Introducción

 El ser humano se comunica no solo por medio de su voz, sino por sus expresiones corporales y con su mirada; la cual es la herramienta que utilizamos para transmitir conocimiento, forma de pensar y entender.

Basta con que alguien se pare frente a un público y pronuncié una seria de palabras unidas y relacionadas gramaticalmente; es necesario que se quiera transmitir comunicar algo, que se tenga un objetivo especifico para profundizar un tema, llegar a su solución o contribuir en su búsqueda.

El presentador tiene una mayor responsabilidad y trascendencia por cuanto su objetivo consiste fundamentalmente, en presentar un material para ser discutido, analizado y enriquecido con las ideas de los participantes; de esta manera aplicando las principales técnicas, reglas y recomendaciones; podrá sentirse confiado cada vez que se disponga a hacer una intervención al público.

 Antes de la exposición.

Para obtener éxito en una exposición es necesario tomar en cuenta una serie de pasos para el desenvolvimiento de la misma, no olvidando el uso correcto y adecuado de cada una de las partes de nuestro cuerpo.

El ser humano se comunica no solo a través de su voz sino acompañado de su expresión corporal y su mirada. Si logramos analizar que hace todo nuestro cuerpo en cada una de sus partes cuando estamos frente al público nos impresionamos y angustiamos, por esta razón es necesario documentarnos lo suficiente a cerca del tema para poder darnos a entender de una manera precisa y eficaz; para esto se debe tomar en cuenta que se deben llevar a cabo los siguientes pasos:

•1.     Análisis.

•2.     Atención.

•3.     Concentración.

•4.     Practica.

Para obtener excelentes resultados en una exposición existen una serie de datos interesantes, los cuales funcionan teniendo actitudes mentales positivas antes, durante y después de la presentación. Antes es necesario tomar en cuenta los siguientes puntos:

•a.     Concientización.

•b.     Desarrollo e Investigación.

•c.     Preparación del material.

•d.     Presentación Personal.

•e.     Puntualidad.

•f.       Programación de la duración de la Exposición.

Existen cinco elementos esenciales para una presentación eficaz:

•1.     Elaborar una estrategia especifica.

•2.     Desarrollar una estructura clara.

•3.     Apoyar las ideas.

•4.     Uso de un estilo mejorado.

•5.     Aclarar dudas.

 Durante la exposición.

Como inicio se debe realizar una presentación del equipo, para esto se debe escoger una persona la cual se encargara de la misma y a la vez de indicar los puntos a tratar; es importante que esta persona tenga un trato cortes con el auditorio.

 Dicción.

Es el acto de decir las cosas como se dicen para evitar que la audiencia quede en confusión a cerca de la información dada.

La Intensidad de la Voz.

La intensidad de la voz variara de acuerdo a la distancia física que hay el presentador y la audiencia, al tamaño del auditorio y a la implementación de instrumentos sonoros.

Basta con  verles las caras a los oyentes para saber si el tono de voz es el adecuado.

Lenguaje Corporal.

Los gestos.

Recordemos que el ser humano no solo posee el lenguaje hablado sino también el corporal el cual logra enriquecer al primero para así obtener que la audiencia se sienta identificada y comprenda mejor el tema que se está tratando. El lenguaje corporal se expresa tanto en gestos, mímica, posturas y expresión facial.

La conducta que utiliza el presentador será un instrumento valioso para le presentación, ya que cuando el cuerpo se mueve expresa sentimientos, emociones, comportamientos y actitudes.

La mirada (contacto visual).

Cuando se habla es importante establecer contacto visual con el auditorio ya que la falta del mismo desconecta al auditorio del presentador y a su vez al presentador del público; la mirada es un complemento indispensable de la comunicación.

Se recomienda que el presentador mantenga contacto visual con la audiencia por que asi podrá captar el efecto causado en la gente, la calidad y la cantidad de atención.

El uso de Manos y Brazos.

Es importante el uso de manos y brazos lo cuales deben verse y darse movimientos de forma natural de manera que se expresen sentimientos y emociones. Se debe evitar demostrar nerviosismo o inseguridad, tips inconscientes como comerse las uñas, jugar o comencé el lápiz.´

 La postura.

Es la posición significativa general del cuerpo, conservada durante un periodo de tiempo más o menos largo. En este punto se puede optar por la conferencia de pie o sentado.

La actitud general.

Se debe partir de un hecho: la sola presencia del orador suscita respuestas al público.

 El estilo.

Es muy importante dentro del lenguaje hablado ya que permite la mejor manera de expresar la personalidad particular del orador.

Discurso claro.

Es aquel que tiene mas posibilidades de comunicar un mensaje y de enseñar, persuadir o convencer; es preciso usar el lenguaje que es mejor conocido y comprendido por quienes lo escuchan.

Ir directo al punto.

Muchas veces se incurre en el error de hablar mucho de los aspectos que giran alrededor del tema principal a tratar en una conferencia, lo cual hace que la audiencia se fatigue y cuando se llega al punto central ya se ha dispersado la atención y se ha perdido la motivación del público en seguir y absorber lo que se está exponiendo; esto sin contar el hecho de que si no se ha planificado adecuadamente la charla, el orador puede caer en la sorpresa de que el tiempo asignado se agoto y ni siquiera pudo comunicar al publico el tema por el cual asistieron a la conferencia ; se debe procurar en todo momento buscar finiquitar lo mas pronto posible el objetivo de la charla.

Después de la exposición.

Después de la presentación se debe mantener el dialogo o ciclo de preguntas y respuestas con la audiencia.

Se debe aclarar que la idea no es realizar un debate donde se defiendan las posturas; en esta etapa el conferencista debe estar abierto al dialogo y a las situaciones que puedan desacreditarlo tratando en lo mínimo de crear roces entre los asistentes para esto; debe preparase cuidadosamente en el manejo de las respuestas y el control de la situación.

Debe conservar y reconocer el derecho de todos los participantes y ser sensible a la retroalimentación.

 Conclusión

         Para que la conferencia impartida sea exitosa es recomendable tomar en cuenta aspectos como: realizar una breve introducción global del tema, hablar con una respiración adecuada, utilizar los gestos, movimientos de los brazos y manos, dirigir la mirada hacia el auditorio, dirigirse a él en forma personalizada, hablar en forma clara y concreta sin utilizar, en la medida de lo posible, vocabulario técnico o términos en idiomas extranjeros; utilizar ejemplos y anécdotas comunes para el auditorio con el objetivo de mantener vivo el interés sobre el tema.


           El hablar no sólo con las palabras sino con la expresión general del cuerpo, lleva a la audiencia a tener un convencimiento y seguridad de la calidad del tema que se expone. De suma importancia es el hecho de la puntualidad y de cumplir con los tiempos establecidos, para evitar que el público se canse en exceso y se sienta incómodo o desilusionado, además es un gesto de cortesía hacia la audiencia.


           Para terminar se debe hacer uso de comentarios positivos que procuren mantener y aumentar el interés del público y además haga que se sientan satisfechos luego de asistir a la conferencia impartida.

Participantes:

García Lisbeth

Moreno Miriam

Nieves Rafael

Salcedo Lorena

Velandia Esther

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Rol del Profesional Egresado de la U.N.E.S.R. en la Comunidad

ROL DEL PROFESIONAL EGRESADO DE LA UNESR EN LA COMUNIDAD

Carrera: "Educación Integral"

Rol que desempeña:

     El Licenciado o Profesor en Educación Integral o Educación Básica Integral desempeña los roles de facilitador de aprendizaje, orientador, promotor social e investigador de las dos primeras etapas del nivel de Educación Básica. Domina los principios teóricos y prácticos de los conocimientos en los que se inscriben los programas de la 1era. y 2da. etapa de Educación Básica. Avala el desarrollo integral del niño en sus aspectos físico, psicomotor, socio-emocional, lingüístico y cognoscitivo. Propone alternativas para la solución de los problemas educativos. Utiliza estrategias y metodologiítas acorde con las características del medio donde se desarrolla su actividad. Crea situaciones motivacionales para que los educandos participen racional y activamente en su proceso educativo y puedan convertirse en agentes de cambios que propicien el desarrollo del país.

Mercado Ocupacional:

     Instituciones de educación en la 1era. y 2da. etapa de educación básica; oficinas de planificación educativa; centros de tecnología educativa; centros de adiestramiento y evaluación de procesos de aprendizaje.

Carrera: "Educación. Especialidad: Matemática"

Rol que desempeña:

     El Profesor Especialidad: Matemática podrá desempeñar actividades docentes y de investigación en los diferentes niveles del sistema educativo, ya que es conocedor de los principios, teóricos, fundamentos y técnicas de la pedagogía didáctica de la matemática. Debe generar las innovaciones requeridas en el área y acrecentar el nivel motivacional del estudiante para el aprendizaje de la matemática, relacionarse con otras disciplinas que exigen la aplicación de esta ciencia con la realidad social, económica y tecnológica del país. Contribuye a la solución de problemas que presenta el estudiante en relación con el aprendizaje de esta materia.

Mercado Ocupacional:

     Instituciones de educación superior y de educación básica en la 3ra. Etapa y media diversificada y profesional; CENAMEC; centros de investigación; centros de adiestramiento y evaluación de procesos de aprendizaje.

Carrera: "Educación. Especialidad: Educación Preescolar"  

Rol que desempeña:

     El Licenciado en Educación Preescolar o Profesor Especialidad: Educación Preescolar tiene como objetivo fundamental facilitar el desarrollo integral del niño (social, afectivo, cognoscitivo, motriz, físico-biológico) en edad preescolar, para lo cual aplica técnicas y procedimientos adecuados al proceso didáctico, cultivando la sensibilidad para lograr cambios sociales positivos en los niños y en los familiares; fomentando la participación de la familia en el proceso evolutivo integral del niño. Este profesional además esta capacitado para estudiar la problemática propia del nivel y planificar, programar y organizar la administración de soluciones al problema detectado, asi­ como también esta en capacidad de organizar centros preescolares. 

Mercado Ocupacional:

     Instituciones de Educación Preescolar y 1er grado de la Escuela Básica; oficinas de planificación educativa; grandes empresas que ofrezcan servicios de guardería a sus empleados. 

Carrera: "Educación Mención Ingles"  

Rol que desempeña:

     El Profesor de Ingles y el Licenciado en Educación mención Lenguas Extranjeras es un profesional en el área de la enseñanza de la lengua extranjera que posee las siguientes competencias: destrezas comunicativas, dominio de los sistemas que conforman el idioma, conocimientos de las manifestaciones culturales de los países cuya lengua se estudia y dominio de estrategias metodologicas que lo capacitan para lograr una instrucción efectiva. 

Mercado Ocupacional:

     Instituciones de educación en todos los niveles; medios de comunicación social; centros de adiestramiento; institutos de enseñanza de idiomas; embajadas y consulados; empresas bilingües. 

Carrera: "Administración"  

Rol que desempeña:

     Los administradores desempeñan diez diferentes roles que están muy relacionados entre sí. El término roles administrativos se refiere a categorías específicas de comportamiento administrativo.

    Roles Interpersonales: se requiere que todos los administradores desempeñen funciones que tiene una naturaleza ceremonial y simbólica. Cuando el rector de una universidad entrega diplomas en una graduación, o un supervisor de fabricación acompaña en una visita a la planta a un grupo de estudiantes de preparatoria, actúan en un papel de representación y figura decorativa. Todos los administradores tienen un rol de líder. Este rol incluye la contratación, capacitación, motivación, y disciplina de los empleados. El tercer rol dentro del agrupamiento interpersonal es el de enlace. Han hablado de esta actividad como el contacto de fuentes externas que proporcionan información al administrador. Estas fuentes son individuos o grupos fuera de la unidad del administrador y pueden encontrarse dentro o fuera de la organización. El gerente de ventas que obtiene información del gerente de personal en la misma compañía, tiene una relación interna de enlace. Cuando ese gerente de ventas tiene contacto con otros ejecutivos de ventas a través de una asociación comercial de mercadotecnia, tiene una relación externa de enlace.

     Roles De Información: todos los administradores, hasta determinado grado, reciben y captan información de organizaciones fuera de la suya. Por lo común, estos se hacen por medio de la lectura de revistas y al hablar con otras personas para saber los cambios en los gustos del público, lo que puede estar planear lo competidores y cosas semejantes. Ha esto se le llama el rol de seguimiento o vigilancia. Los administradores también actúan como conducto para transmitir información a los integrantes de la organización. Este es el rol de diseminador. Cuando ellos representan a la organización frente a extraños los administradores también desempeñan el rol de voceros.

     Roles Decisionales: por último, existen cuatro roles que giran alrededor de la toma de decisión. Como emprendedores, los administradores inician y supervisan nuevos proyectos que mejoraran el desempeño de su organización. Como manejadores de disturbios, toman acciones correctivas en respuestas a los problemas no previstos con anterioridad. Como asignadores de recursos, los administradores son responsables de distribuir los recursos humanos, físicos y monetarios. Por último, los administradores se desempeñan como negociadores cuando analizan y negocian con otros grupos y así obtener ventajas para sus propias unidades.

     El Lic. en Administración, Administración mención Gerencia Industrial, Administración Comercial, Ciencias Administrativas y Ciencias Administrativas Gerenciales estudia y analiza los problemas organizacionales y funcionales de la empresa, para ofrecer alternativas que faciliten la toma de decisiones. Asimismo, planifica organiza y controla las tareas de las actividades especi­ficas de la empresa u oficina para lograr un elevado rendimiento, interviene en la reforma, estudio y aplicación de sistemas y procedimientos administrativos. 

Mercado Ocupacional:

     Empresas publicas y privadas; diversos ministerios; Contraloría y Procuraduría Nacional; institutos autónomos; bancos; docencia en educación superior; industrias; corporaciones regionales de desarrollo; fabricas; comercio de todo tipo y compañías. 

Participantes:

Blanco Suri

Clavell Nathacha

Escalante Fabian

Gil Ayari

Martinez Lilibeth

Medina Maria

Torres Maria

Vasquez Keila

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Ley de Universidades

LEY DE UNIVERSIDADES

TITULO I: Disposiciones Fundamentales

(Art. 1 al 17)

     Las Universidades son instituciones que están al servicio de la nación razón por la cual no deberán hacer excepciones derivadas de determinadas corrientes del pensamiento, por cuanto le corresponde contribuir sin excepciones ni discriminaciones, con la orientación de políticas de país a través de la enseñanza y en pro de la consecución de soluciones a los problemas del país, lo cual la convierte en una comunidad de intereses que reúne a profesores y estudiantes en la búsqueda de la verdad, y de afianzar los valores más trascendentales del hombre a través de su función rectora de la educación, la cultura y la ciencia a través de la investigación y la enseñanza complementando la formación recibida en los ciclos educativos anteriores, formando los profesionales y técnicos que el país requiere para su desarrollo y progreso todo bajo el principio de la solidaridad, la justicia social y la democracia.

     Las Universidades forman parte del sistema educativo nacional y podrán ser Nacionales mediante la publicación en Gaceta Oficial del Decreto del Ejecutivo nacional o Privadas previa autorización del estado, las cuales, funcionarán en un recinto inviolable y exclusivamente asignado para el desarrollo de sus actividades, cuyo mantenimiento y resguardo es responsabilidad de sus autoridades por cuanto gozan de la autonomía organizativa que les permite establecer normas internas, además de autonomía Académica, administrativa y económica que les permite respectivamente, planificar y organizar sus programas de investigación, docente y de extensión, elegir y nombrar sus autoridades y personal docente y administrativo además de organizar y administrar sus recursos.

TITULO II Consejo Nacional de Universidades

(Art. 18 al 23)

     Es el Organismo encargado de asegurar el cumplimiento de la Ley por parte de las Universidades, coordinar la interacción entre ellas y con el Sistema Educativo, así como armonizar, planificar y ajustar los planes docentes, culturales y científicos a las necesidades reales del país.

SECCION II: Del Rector, de los Vice-Rectores y del Secretario.

(Art. 28 al 42)

      En todos los casos, deben ser Venezolanos, de elevadas condiciones morales, poseer título de Doctor, tener suficientes credenciales científicas y profesionales y haber ejercido con idoneidad funciones docentes o de de investigación en alguna Universidad Venezolana durante no menos de Cinco (5) años.

EL RECTOR: Es el representante legal de la Universidad y órgano de comunicación de ésta con todas las autoridades de la República y con las Instituciones nacionales o extranjeras.

  • Atribuciones del rector:

  1. Cumplir y hacer cumplir en la Universidad, las disposiciones emanadas del CNU.

  1. Presidir el Consejo Universitario y ejecutar sus acuerdos.

  1. Dirigir, coordinar y vigilar, en nombre del Consejo Universitario el normal desarrollo de las actividades Universitarias.

  1. Expedir el nombramiento y ejecutar la remoción de los Decanos, Directores de Escuelas, Institutos y demás establecimientos universitarios, así como el nombramiento, ascenso o remoción de los miembros del personal docente, de investigación y administrativo.

  1. Proponer a Consejo Universitario la Creación, modificación o supresión de Facultades, Escuelas e Institutos.

  1. Conferir los títulos y grados y expedir los certificados de competencias que otorgue la Universidad.

  1. Presentar al Consejo Universitario el proyecto de Presupuesto Anual.

  1. Autorizar la recaudación de los ingresos de los pagos que deba hacer la Universidad.

  1. Informar semestralmente al Consejo Universitario y anualmente al Consejo Nacional de Universidades sobre la marcha de la Universidad.

  2. Presentar anualmente al Ministerio de Educación, previa aprobación del Consejo Universitario, la Memoria y Cuenta de la Universidad.

  1. Someter a la consideración del Consejo Universitario los procesos de remoción de los Decanos y de los miembros del personal docente y de investigación.

  1. Adoptar, de acuerdo con el Consejo Universitario, las providencias convenientes para la conservación del orden y la disciplina dentro de la Universidad.

  • Atribuciones del Vice-Rector Académico

  1. Suplir las faltas temporales del Rector.

  1. Supervisar y coordinar conjuntamente con el Rector, las actividades docentes, de investigación y de extensión.

  1. Presidir el Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico

  1. Dirigir y coordinar conjuntamente con el Rector, los servicios estudiantiles.

  1. Cumplir con todas las funciones que le asigne el Rector o el Consejo Universitario y las demás que le señale la Ley.

  • Atribuciones del Vice-Rector Administrativo

  1. Suplir las faltas temporales del Vice-Rector Académico.

  1. Dirigir y coordinar de acuerdo con el Rector las actividades administrativas de la Universidad.

  1. Presidir el Consejo de Fomento.

  1. Cumplir con todas las funciones que le asigne el Rector o el Consejo Universitario y las demás que le señale la Ley.

  • Atribuciones del Secretario

  1. Suplir las faltas temporales del Vice-Rector Administrativo.

  1. Ejercer la Secretaría del Consejo Universitario y dar a conocer sus resoluciones.

  1. Refrendar la firma del Rector en los títulos, diplomas, decretos y resoluciones, expedidos por la Universidad.

  1. Expedir y certificar los documentos emanados de la Universidad.

  1. Ejercer la custodia del Archivo General de la Universidad.

  1. Publicar la Gaceta Universitaria, órgano trimestral que informará a la comunidad universitaria las resoluciones de los organismos directivos de la institución.

  1. Cumplir con todas las funciones que le asigne el Rector o el Consejo Universitario y las demás que le señale la Ley.

SECCION III: Del Consejo de Apelaciones (Art. 43 al 46)

     Es el organismo superior de cada Universidad en materia disciplinaria, el cual estará integrado por tres (3) profesores calificados, los cuales serán seleccionados de la lista de candidatos resultante de las asambleas de las facultades y será el Consejo Nacional de Universidades quien designe a los tres (3) miembros principales del Consejo de Apelaciones y determinara el orden de suplencia de los otros candidatos.

SECCION IV: De las Facultades (Art. 47 al 51)

     La Universidad realiza sus funciones docentes y de investigación a través de un conjunto de Facultades que dependiendo de su naturaleza enseñarán e investigarán en una rama en particular de la ciencia o de la cultura; están conformadas por Escuelas, Institutos y demás dependencias de carácter académico y administrativo que señale la Ley y las conforman el Decano, los directores de las Escuelas e Institutos, los miembros del personal docente y de investigación, los miembros honorarios, los estudiantes y los representantes de los egresados, y en las cuales el gobierno será ejercido por la Asamblea de la Facultad, por el Consejo de la Facultad y por el Decano, además la enseñanza a impartir en cada una de las Facultades, estará regida por un Plan de Estudio previamente aprobado por el Consejo Universitario.

SECCION V: De las Asambleas de las Facultades (Art. 52 al 57)

     La Asamblea es la autoridad máxima de cada Facultad y estará integrada por los Profesores Honorarios, Titulares, Asociados, Agregados y Asistentes; por los representantes estudiantiles y por los representantes de los egresados de la respectiva Facultad.

     A los efectos del quórum de integración no se tomará en cuenta el número de profesores honorarios o con permiso o en disfrute de año sabático.

    La representación de los estudiantes será igual a un veinticinco por ciento de los miembros del personal docente y de investigación que integran la Asamblea y será elegida mediante votación directa y secreta por los alumnos regulares de la Facultad correspondiente entre los estudiantes regulares de la misma.

     La representación de los egresados será de cinco miembros, designados por el Colegio correspondiente o, a falta de éste, por la respectiva Asociación profesional.

Son atribuciones de la Asamblea de la Facultad:

  • Elegir el Decano;

  • Conocer el informe anual del Decano;

  • Proponer o aprobar, según el caso, la designación de los Profesores Honorarios, así como los candidatos para el Doctorado Honoris-Causa de la respectiva Facultad, conforme a la presente Ley y los Reglamentos;

  • Proponer al Consejo Universitario, por órgano del Decano, las reformas e iniciativas que juzgue convenientes para el mejor funcionamiento de la Facultad.

     La Asamblea de la Facultad celebrará reuniones ordinarias por lo menos una vez por semestre. El Decano convocará la Asamblea a reuniones extraordinarias cuando lo juzgue conveniente, o cuando así lo exijan por escrito el 20% de sus Miembros.

El régimen de las Asambleas será establecido por el Reglamento.

SECCION VI: De los Consejos de las Facultades (Art. 58 al 63)

     El Consejo de la Facultad está integrado por el Decano, quien lo presidirá, siete representantes de los Profesores, un representante de los egresados elegido por el Colegio o Asociación Profesional correspondiente y dos representantes de los estudiantes elegidos por los alumnos regulares de la Facultad entre los alumnos regulares del último bienio de la carrera.

     Los Directores de las Escuelas y de los Institutos asistirán a las sesiones del Consejo de la Facultad y sólo tendrán derecho a voz.

    Los representantes de los Profesores al Consejo de la Facultad serán elegidos mediante voto directo y secreto de los Profesores Honorarios, Titulares, Asociados, Agregados y Asistentes de la respectiva Facultad.

     A los efectos del quórum de integración no se tomará en cuenta el número de profesores honorarios, ni de aquellos que se encuentren en disfrute de permiso o de año sabático.

     Los representantes de los Profesores, el representante de los egresados, y sus respectivos suplentes, durarán dos años en el ejercicio de sus funciones y podrán ser reelegidos. Los representantes estudiantiles durarán un año en sus funciones.

Son atribuciones del Consejo de Facultad:

  • Velar por el funcionamiento normal de la Facultad y por el cumplimiento cabal de todos sus fines;

  • Coordinar las labores de enseñanza, de investigación, y las otras actividades académicas de la Facultad, de acuerdo con lo dispuesto por el Consejo Universitario. En lo referente a la investigación se tendrán en cuenta las pautas señaladas por el Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico.

  • Considerar el Proyecto de Presupuesto Anual de la Facultad, elaborado por el Decano con base en las proposiciones presentadas por las Escuelas e Institutos respectivos y con las líneas fijadas por los organismos competentes. 4.- Proponer al Consejo Universitario la contratación de profesores y las condiciones del respectivo contrato, con base en las solicitudes de las Escuelas e Institutos correspondientes; 5.- Considerar los planes de enseñanza elaborados por las Escuelas respectivas, y elevarlos, para su aprobación final, al Consejo Universitario;

  • Aprobar los programas de estudio elaborados por las Escuelas;

  • Evacuar las consultas de carácter docente que le sean sometidas por el Consejo Universitario, el Rector o el Decano;

  • Proponer al Consejo Universitario el nombramiento o remoción de los Directores de Institutos, y de los Jefes de Departamentos y de Cátedras.

  • Aprobar las solicitudes del Decano, de los Directores de Escuelas e Institutos referentes al nombramiento y clasificación, así como los casos de ascensos, permiso, jubilación o pensiones, del personal docente, investigación y administrativo de la respectiva Facultad;

  • Instruir los expedientes relativos a las sanciones del personal docente y de investigación, y decidir primera instancia;

  • Elaborar los proyectos de Reglamento de la Facultad y presentarlos para su consideración al Consejo Universitario;

  • Informar y emitir opinión acerca de los expedientes sobre reválida de títulos, equivalencia de estudios y traslados que le proponga para su consulta el Consejo Universitario;

  • Los demás que le señalen la Ley, los Reglamentos y los Acuerdos del Consejo Universitario.

El Consejo de la Facultad se reunirá ordinariamente una vez por semana y extraordinariamente cuando lo convoque el Decano, a iniciativa propia, o a petición de 3 ó más de sus miembros.

SECCION VII: De los Decanos (Art. 64 al 67)

     Deben ser ciudadanos Venezolanos, reunir elevadas condiciones morales, poseer título de Doctor otorgado por una Universidad del país, tener suficientes credenciales científicas o profesionales y haber ejercido con idoneidad, por los menos durante cinco años, funciones universitarias, docentes o de investigación; serán elegidos por la Asamblea de la respectiva Facultad y durarán tres años en sus funciones, y en caso de falta absoluta del Decano se procederá a una nueva elección para el resto del período.

SECCION VIII: De las Escuelas (Art. 68 al 76)

     Las labores docentes de cada Facultad serán realizadas a través de las Escuelas que la integren, a las cuales, de acuerdo a su naturaleza específica, le responderá enseñar e investigar un grupo de disciplinas fundamentales y afines dentro de una rama de la Ciencia o de la Cultura. En las Escuelas el gobierno es ejercido por el Director, quien deberá tener título universitario y pertenecer al personal docente o de investigación y no podrán ser representantes de los Profesores en el Consejo de la Facultad, que es un organismo de dirección académica constituido por el Director de la Escuela, quien lo presidirá, los Jefes de Departamentos, cinco representantes de los profesores un representantes de los egresados y dos representantes de los estudiantes.

Las Escuelas están constituidas por: Departamentos y Cátedras

SECCION IX: De los Institutos y sus Directores (Art. 77 al 82)

     Son centros destinados fundamentalmente a la investigación y a colaborar en el perfeccionamiento de la enseñanza que están adscritos a las Facultades y sus labores de investigación estarán coordinadas por el Consejo de la Facultad de acuerdo con el Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico. Cada Instituto tendrá un Director, cuya gestión será por tres años, y un Consejo Técnico presidido por el Director y los miembros que fije su reglamento y al igual que el Director al período de gestión del los miembros del Consejo Técnico será por tres años y podrán ser reelegidos.

SECCION X: Del Personal Docente y de Investigación (Art. 83 al 115)

     Son sin lugar a dudas, los responsables de dirigir la enseñanza, la investigación, la orientación y cívica que la Universidad debe impartir a sus estudiantes; son nombrados por el Rector a propuesta del Consejo de la Facultad correspondiente y siempre contando con la aprobación del Consejo Universitario, toda vez que para elegir a este personal se tome como base fundamental las condiciones morales y cívicas que posea, lo sobresaliente que haya sido en su especialidad, así como su autoría en trabajos sobresalientes en la materia que desee enseñar.

Los Miembros del Personal Docente y de Investigación se clasifican en: Miembros Ordinarios, Miembros Especiales, Miembros Honorarios y Jubilados.

SECCIÓN XI: De los Alumnos (Art. 116 al 126)

Se denominan alumnos de las Universidades a todas aquellas personas que previo cumplimiento de los requisitos establecidos de admisión, sigan los cursos para obtener los títulos o certificados que la Universidad confiere; mientras que alumnos regulares son aquellos debidamente inscritos y que cumplan a cabalidad con todos los deberes inherentes a su condición de alumno.

No se considerarán alumnos regulares, aquellos que están aplazados en mas de una asignatura, quienes hayan sido aplazados en mas del 50% de la carga máxima inscrita, quienes se inscriban en un número de asignaturas menor al 50% de la carga máxima permitida para un período y quienes no hayan aprobado las asignaturas necesarias para obtener el correspondiente título o certificado.

TITULO IV

De las Universidades Privadas (Art. 173 al 183)

      Son instituciones creadas por personas naturales o jurídicas de carácter privado, quienes elevarán la respectiva solicitud al Ministerio de Educación Superior acompañado de los recaudos necesarios para tal fin; y será el Ejecutivo Nacional, previa opinión favorable del Consejo Nacional de Universidades que autorice mediante decreto el funcionamiento de Universidades Privadas, adquiriendo de personalidad jurídica con la posterior protocolización de la solicitud al Ministerio de Educación Superior, los recaudos correspondientes y la autorización del Ejecutivo Nacional, en la Oficina Subalterna de Registro del lugar donde funcionará.

Participantes:

Blanco Suri

Clavell Nathacha

Escalante Fabian

Gil Ayari

Martinez Lilibeth

Medina Maria

Torres Maria

Vasquez Keila

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Una verdad incomoda por Al Gore, docunmental sobre el calentamiento global segunda parte!!!

Participantes:

  • Zoraima Rojo
  • Yelitza Tovar
  • Egleidis Sanchez
  • Corina Caicedo
  • Dilis Mattey
  • Karolina Salas
  • Nayra Macero
  • Gabriela Fernandez
  • Yessica Sandoval
  • Maryuri Mendoza

 Causas de origen natural del calentamiento global:

El crecimiento de la población.

El uso intensivo de los combustibles fósiles en las actividades industriales y el transporte, se han producido sensibles incrementos en las cantidades de óxidos de nitrógeno y dióxido de carbono emitidas a la atmósfera, con el agravante de que otras actividades humanas, como la deforestación, han limitado la capacidad regenerativa de la atmósfera para eliminar el dióxido de carbono, principal responsable del calentamiento global. Los denominados gases de efecto invernadero o gases invernadero, responsables del efecto descrito, son:

  • Vapor de agua (H2O).
  • Dióxido de carbono (CO2).
  • Metano (CH4).
  • Óxidos de nitrógeno (NOx).
  • Ozono (O3).
  • Clorofluorocarburos (artificiales)

 Estos cambios causan un paulatino incremento de la temperatura terrestre, el llamado cambio climático o calentamiento global que, a su vez, es origen de otros problemas ambientales:                                           Desertización y sequías, que causan hambrunas, deforestación que aumenta aún más el cambio climático, inundaciones fusión  de los casquetes polares y otros glaciales, que causa un ascenso del nivel del mar, sumergiendo zonas costeras. Sólo influye en dicha variación el hielo apoyado en suelo firme, ya que el hielo que flota en el mar no aumenta el nivel del agua y la destrucción de ecosistemas.

Causas de origen humano del calentamiento global:

 Las industrias que utilizan el carbón como fuente de energía, los tubos de escape de los automóviles, las chimeneas de las fábricas y otros subproductos gaseosos procedentes de la actividad humana contribuyen con cerca de 22.000 millones de toneladas de dióxido de carbono (correspondientes a 6.000 millones de toneladas de carbón puro) y otros gases de efecto invernadero a la atmósfera terrestre cada año.

Otras causas de origen humano seria la deforestación de tala y quema que es muy utilizada para despejar grandes áreas de bosques a fines agrícolas, los pesticidas que afectan la cadena alimenticia, la contaminación de aguas subterránea, las chimeneas de las industrias y los tubos de escape de los automóviles, la sobre explotación de los recursos minerales y la sobre población y los vertederos de basura.

El calentamiento del planeta y cambio climatico:

Algunos de los gases que producen el efecto invernadero, tienen un origen natural en la atmosfera, y gracias a ellos la remperatura superficial del planeta ha permitido el desarrollo de los seres vivos, de no existir esos gases, la temperatura media global seria de unos 20ºC bajo cero en lugar de 15ºC sobre cero del que actualmete disfrutamos. Pero las actividades humanas realizadas durante estos ultimos siglos de revoluciones industriales y especialmete en las ultimas decadas, has disparado la presencia de estos gases y han añadido otros efectos adicionales ademas de causar atentados ecológicos. Este es un hecho que la temperatura superficial de la tierra esta aumentando a un ritmo cada vez mayor si continua asi la temperatura de la tierra aumentará 0,3ºC por década esta cifra que parece no exesiva a simple vista puede ocacionar segun expertos grandes cambios climáticos en todas las regiones terrestres.

Una consecuencia , muy posible es el aumento de sequías prvocando incendios forestales; en algunos lugares disminuirá la cantidad de lluvias y en otros la lluvia aumentará provocando inundaciones. Una atmósfera más calurosa podría povocar que el hielo de los polos se derrita y la cantidad de agua resultante elevaría el nivel del mar con solo 60 cm y las tormentas torpicales podian suceder con mayor frecuencia.   

Conclusiones y Soluciones que se proponen:

  • Cambiar las bombillas tradicionales por las lámparas de menor consumo, estas consumen 60% menos electricidad con lo que este simple cambio reducira la emisión de 140 kilos de dióxido de carbono al año.
  • Fijar el termostato o aires acondiconados a dos grados menos en invierno y dos grados mas en verano. Se podrian ahorrar unos 900 kilos de Co2 al año.
  • Usar menos agua caliente.
  • Utilizar un colgador en vez de la secadora de ropa. se reduce en 320 kg la emisión de Co2 al año.
  • Comprar productos de papel reciclado. Consume entre 70% y 90% menos energia y evita que continue la deforestacion mundial.
  • Comprar alimentos frescos. producior comida congelada produce 10 veces mas energia.
  • Comprar aliemntos orgánicos. Estos absorben y almacenan mucho mas Co2 que los cultivos de las granjas convencionales.
  • Reciclar, se pueden ahorrar hasta 1000 kg de residuos en un año reciclando la mitad de los residuos de una familia.
  • Elegir un auto de menor consumo. Al comprar un auto nuevo puede ahorrar 1360 kg de Co2 al año si este rinde 2 km por litro de gasolina mas que el otro.
  • Usar menos el auto, compartirlo o caminar, andar en bicicleta, o usar el transporte publico.
  • revisar semanalemente los neumáticos cada litro de gasolina ahorrado evita la emision de 3 kg de Co2
  • Plantar arboles. Un solo arbol elimina una tonelada de Co2 alo largo de su vida. La sombra de un arbol sobre una casa puede ahorrar hasta 30% en costos de refrigeracion.
  • Pedir a la compañia electrica que cambien a energia renovable (energía verde o bioenergetica).

Todos tenemos que crear conciencia a todos los niveles de la sociedad, sin importar nivel y social, creencia política o religiosa sobre un problema que nos afecta directamente a todos y del cual debemos ocuparnos inmediatamente, ya que de no hacerlo, vemos los efectos que ya estamos padeciendo como consecuencia del calentamiento global. Es ya urgente que todos prestemos atención y sobre todo nos ocupemos verdaderamente de encontrar soluciones a un problema que ya se esta manifestando en todo el mundo. Concretando, el calentamiento global es el aumento de temperaturas que se están manifestando en el planeta, por supuesto, esto se a provocado únicamente por los humanos, y que los científicos han llamado "efecto invernadero". 

Todo esto es producto del exceso de contaminantes principalmente de dióxido de carbono (co2) el cual en naciones como Norteamérica y algunos países europeos se ha incrementado alarmante y a raíz de todo esto el mundo enfrenta riesgo cada vez mayores de sequías, inundaciones, ciclones y enfermedades contagiosas, desastres enormes asociados con el calentamiento global. Como se ve, esto es un problema universal, por lo nos afecta a todos. Así que pongamos un poco de conciencia; para lograr un mundo mejor.

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Talleres de Pasantia de la U.N.E.S.R.

Formas e Instructivos Utilizados en el Proceso de Pasantía en la Licenciatura de Administración.

¿Qué es una Pasantía?

Las pasantías son trabajos que tienen como objetivo brindar al estudiante la oportunidad de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos en la Universidad.

* Estructura de la Coordinación de Pasantías

• Coordinador de Administración: Gladis Rivera

• Coordinador de Pasantía: Carmen Grimont

* Coordinador de la Mención.

* Normas Generales que Rigen las Pasantías.

1.- La pasantía es una técnica de aprendizaje de carácter interdisciplinario destinada al proceso de aprendizaje no solo con las necesidades prácticas del trabajo, esto de acuerdo con el perfil de la carrera.

2.- La Pasantía tiene un valor académico de veinte (20) Unidades de Crédito y una duración de cuatrocientas ochenta Horas (480 hrs.), equivalente a sesenta (60) días hábiles de trabajo.

3.- La Inscripción de la pasantía tiene una vigencia de dos (2) periodos académicos.

4.- En el momento de iniciar la pasantía, el participante deberá consignar ante el coordinador de la mención los siguientes requisitos:

 • Constancia de asistencia al Taller de Introducción.

• Una (1) fotografía tipo carnet.

• Constancia de notas simples.

• Planilla de Inscripción de pasantías.

• Forma Nº 1.

 5.- Si la experiencia ocupacional no alcanza el total de créditos establecidos,Veinte unidades de créditos (20 UC), el participante deberá realizar una pasantía con relación a su perfil de la mención, que le permita cubrir los créditos restantes.

6.- Cuando el participante solicite y le sea reconocida su experiencia ocupacional, deberá cumplir con los siguientes requisitos:

• Dictamen de Acreditación y / o Equivalencias.

• Certificación de cargo (s) desempeñado (s), la misma deberá contener:

     A.- El tiempo de servicio.

     B.- Función (es) desempeñada (s).

     C.- Constancia expedida, por el último jefe o supervisor correspondiente a la actuación en cada uno de esos cargos y funciones.

* Forma Nº 2.

7.- Cada calificación debidamente fundamentada, tendrá la siguiente ponderación:

• Del Supervisor de Centro de Pasantía...……….40 %

• Del Supervisor de Pasantía de la Mención.…..40 %

• Del Pasante.……………………………………...20 %

8.- Cuando un participante no alcance el nivel de suficiencia para la aprobación de la pasantía, se le dará la oportunidad de recuperación.

9.- Las actividades a realizarse dúrate el proceso de recuperación serán señaladas por el coordinador de pasantías del núcleo y el coordinador de la mención respectivo.

10.- Las presentes normas regirán las pasantías de la carrera de Administración de la U.N.E.S.R. del Núcleo Palo Verde

Relación de Actividades de Pasantías

• Apertura del Expediente

• Constancia de Asistencia al Taller

• Constancia de Notas

• Planilla de Inscripción de Pasantías

• Dictamen de acreditación y Equivalencias

* Mini currículo Vitae

• Forma Nº 1, 2, 3, 4,5.

Requisitos a cumplir por el Participante para realizar la Pasantía

A.- Participante sin Experiencia

• Constancia de Asistencia de Taller

• Una (1) Fotografía tipo carnet.

• Constancia de Notas Simples.

• Planilla de Inscripción de la Pasantía.

• Forma Nº 1.

B.- Participante con Experiencia

•Constancia de Asistencia al taller

• Una (1) Fotografía tipo carnet.

• Constancia de notas simples.

• Planilla de Inscripción de la pasantía.

• Dictamen de Acreditación y/o Equivalencia

• Certificado de tiempo de servicio

• Certificado de cargos y funciones desempeñadas.

* Forma Nº 1 y 2.

Instructivo para Elaborar el Acta de Acreditación por Experiencia Ocupacional

* La Experiencia Ocupacional será Acreditada valorando los siguientes aspectos

1.- El Tiempo de servicio en el área de la Licenciatura o Mención hasta 5 U/C.

 1 a 3 años                   2 U/C

4 a 6 años                   3 U/C

7 a 9 años                   4 U/C

9 años en adelante     5 U/C

 2.- Cargos y funciones en relación con el perfil de licenciatura y mención

 * Cargos y/o funciones Administrativos en el sector público o privado 5 U/C

* En Relación con el perfil de la mención 4 U/C.

* Otros cargos a fines en el área Administrativa 3 U/C

Solicitud de Inscripción de Pasantías

La Planilla de la solicitud deberá contener los siguientes datos:

* Datos Personales

• Datos Académicos

• Datos de la Empresa donde Trabaja

• Experiencia Labora si este la tiene

• Otros Requisitos

   (1) Foto tipo Carnet

   Pago de aranceles de grado

   Constancias de notas simples de la U.N.E.S.R

   Dictamen de Acreditación y/o Equivalencia

   Certificación de Tiempo de servicio

   Certificación de cargo (s) y función (es) desempeñado (s)

   Calificación sobre el desempeño de los cargos, emitida por el último Jefe o Supervisor

Acta de Evaluación de Pasantía por Experiencia Ocupacional

Aspectos a Evaluar  

1.- Tiempo de Servicio.

2.- Cargo (s) y función (es) desempeñados.

3.- Calificación Ocupacional emitida por el jefe

4.- Créditos por Experiencia

5.- Créditos por asignación Complementaria

* Total de Unidades de Créditos Aprobados

Informe de Evaluación del Supervisor o Tutor en la Empresa

     Este informe debe estar completamente lleno con los datos del la Empresa donde se realiza la Pasantita, además de reflejar los datos personales del Pasante. Todos lo datos exigidos en la planilla, además debe ser entregada en un sobre cerrado el cual solo debe ser abierto por el Coordinador de Pasantita o de la Mención.

Informe Empresarial

     La planilla de Informe empresarial debe estar completamente llena con todos los datos requeridos y debe ser entregada al Coordinador de Pasantía en un sobre Manila este informe es emito por la emitida por la Empresa y no debe ser abierto por el Pasante.

Informe de Evaluación del Pasante

* Datos del Pasante

     Nombres y Apellidos: _________________________________

     Cedula de Identidad: __________________________________

     Mención: __________________________________________

     Periodo Académico: ___________________________________

     Nombre de la Empresa: _________________________________

* Datos de la Pasantita

     Fecha de Inicio  y la de Finalización: _________________________

     Dedicación: _________________________________________

     Duración___________________________________________

* Acreditación de la Experiencia Ocupacional

      Porcentaje Acreditado: _____U/C _____%.

      Porcentaje a cubrir la Pasantita: ____U/C ____%.

Informe de Evaluación del Coordinador de Pasantías de la Mención

* Datos del Pasante

     Nombres y Apellidos: ______________________

     Cedula de Identidad: ______________________

      Mención: _____________________________

     Periodo Académico: ______________________

     Nombre de la Empresa: ____________________

* Datos de la Pasantita

      Fecha de Inicio  y la de Finalización: ___________

       Dedicación: ___________________________

       Duración: ____________________________

* Acreditación de la Experiencia Ocupación

Porcentaje Acreditado: _____U/C _____%.

Porcentaje a cubrir la Pasantita: ____U/C ____%.

 

NOTA:  Si quieres tener mas informacion dejanos tu nombre y correo electronico y te haremos llegar nuestro material.

Equipo: 5

Rangel Yarelis  


Jiménez Kelly  

   

Cedeño Grecia   

 

Acosta Ismara  


Muñoz Iskia        

 

Paredes Juan Carlos   


Solórzano Kemberli  

 

Marcano Gustavo 

      

Galindo Yanny  

        

Lombano Antonio    

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Historia de las Universidades del Mundo

Las Universidades.

 (Humanismo, liberalismo), y la concepción tradicional, ligada a la iglesia y al absolutismo. Alcanzo su maximo desarrollo en el siglo XIX con la nacionalización, ha adquirido un caracter social desde donde se expresan deseos de cambio y se protesta contra su organización y las políticas estatales de otros campos de vida en un país.

Historias sociales de las universidades.

 Las instituciones se establecieron por todas partes en Europa alcanzaban mayor o menor fama según los egresados.

En la edad media después del renacimiento y en las formas de las casas de estudios fueron escenarios de lucha filosófica que influyeron en la época.

¿Como se inician las primeras universidades?

Como se sabe, la educación en sí, nace cuando nace el hombre. Los conocimientos, la información, la educación, etc.

 La universidad como institución nació en la edad media evolucionando desde el modelo de las corporaciones artesanales como un logro del largo proceso de reorganización social y cultural de la Europa de dicha época, una vez que finalizó el ciclo de las invasiones bárbaras.

La universidad Napoleónica.

La universidad Napoleónica unida a las viejas universidades, hacieron que el modelo francés encontrará imitadores, países como el nuestro adoptan algunas enseñanzas. Pese a todos esos inconvenientes, permitió una rehabilitación de enseñanza superior, porque el estado en que se encontraban a principios del siglo XIX no era bueno. Sin embargo otros paises como Rusia siguen fuertemente influida por el modelo por el modelo napoleónico.

A pesar del críterio universalmente aceptado de la aparición de la universidad como institución medieval, no se desconocen los aportes que hicieron un conjunto de organizaciones de la antiguedad, como el caso de las escuelas brahmánicas, que sirvieron de ejemplo a una educación que descansaba en la religión y la filosofía, que giraban sobre los estudios de la matemática, historia y asttronomía. La invención del papel y la imprenta en China sirvieron a la escritura para vigorizar la educación superior, las ciencias y la tecnología.

Institución de Educación Superior.

 Algunos expertos e historiadores sostienen que la primera Universidad se constituyó en Salerno en el siglo XI, pero ésta no fue mas que una escuela de medicina. En realidad la primera Universidad fue la de Bolonia, fundada al principio del siglo XII (año 1119), en la cual los estudios sobre leyes tenian mucho prestigio pero colateralmente impartían estudios sobre teología, matemáticas, filosofía, astronomía, medicina y farmacia.

Evolución de la Universidad.

 El desarrollo de la universidad no ha sido un proceso tranquilo y uniforme, sino lento, irregular y hasta violento. La universidad ha sido como ahora un reflejo de lo que sucede en la sociedad. Se puede decir entonces, que las universidades fueron verdaderas asociaciones privadas y libres de hombres que se propusieron el cultivo y difusión de la ciencia que luego que obtenían el respaldo real.

Facultades Docendi.

La universidad medieval se organizó bajo la figura de facultades, aunque inicialmente este termino se refería a las facultades, aunque este termino se refería a las Facultas Docendi que la institución daba a sus graduados al permitirle actuar como maestros y otorgarles licencias docendi (permiso para enseñar). Hoy dia, este termino (facultad), significa el conjunto de profesores y estudiantes que ejercen una rama del conocimiento.

Las principales facultades de algunas universidades se reducía a cuatro: Artes liberales, medicina, derecho y teología. Los estudiantes ingresaban antes de cumplir 15 años de edad; y para que el licenciado tuviera el derecho de enseñar, debia tener 21 años de edad, y jurar ante el Rector, que habia estudiado 6 años, y debia además comprometerse a respetar los privilegios de la universidad.

Equipo Nº 9.

Participantes:                    

-Ana K. Orozco                            

-Marilu Ashiboroko                  

-Karen Camacho                          

-Oscar Camacho                          

-Kisbel Hernández                                                     

-Dalia Contreras                         

-Yaneisy Blanco                                 

-Zoraida Ramirez                       

-Wilfredo Rivero                       

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Una verdad Incomoda!! por Al Gore (Documental basado en el calentamiento global)

Iniciacion universitaria

Seccion Z2

Participantes:

  • Zoraima Rojo                                                  
  • Yelitza Tovar
  • Egleidis Sanchez
  • Corina Caicedo
  • Dilis Mattey
  • Karolina Salas
  • Nayra Macero
  • Ma Gabriela Fernandez
  • Maryuri Mendoza
  • Yessica Sandoval

UNA VERDAD INCOMODA :-)

Es un documental que fue publicado el 21 de noviembre del 2006, por el ex - vicepresidente de EE.UU. Algore, el cual es una denuncia de cómo el hombre ha venido transformando el clima y las catástrofes que se avecinan. Este tema se ha venido desarrollando a lo largo de varios años como parte de una campaña educativa. A raíz de este Al gore  para el año 2006 gano el Oscar como mejor documental y al año siguiente obtuvo premio Nóbel de la paz. Una de su mayor preocupación es el deshielo de los glaciares que provocaría la destrucción de una gran parte de la superficie terrestre convirtiéndola en mar. La película de este documental la están pasando por todo el mundo, y su intención es que los gobiernos de los distintos países ya que son los que tienen el poder para con el pueblo se unan y así poder contribuir en evitar la destrucción de la capa de ozono.

Radiación Solar

El sol es la principal fuente de energia que recibe nuestro planeta, el emite dos tipos de radiacion, una radiacion de onda corta que es sensible a la parte de nuestros ojos la cual llamamos luz visible y otra de mayor intensidad la onda larga que son los rayos ultravioleta y es el que contribuye en gran parte con el calentamiento del planeta.

Protocolo de Kioto

Es un convenio internacional que intenta limitar globalmente la emision descontrolada de los gases que causan el efecto invernadero como lo es el Vapor de agua, el Dióxido de Carbono, el Metáno entre otros.

Efecto Invernadero

Es el fenomeno por el cual determnados gases, componentes de una atmósfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiacion solar.

Gases de Efecto invernadero

La atmósfera d ela tierra está compuesta por muchos gases; los mas abundantes son el Nitrogeno y el Oxigeno (este último es el que necesitamos para respirar), el resto menos de un cantesima son llmado "Gases de efecto inernadero" no los podemos ver ni oler pero estan alli alguno de ellos son el Dioxido de carbono, el Métáno y el Dioxido de nitrogeno.

Calentamiento global

Es un término utilizado habitualmente en dos sentidos:

  1. Es el fenómeno observado en las medidas de la temperatura que muestra en promedio un aumento en la temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos en las últimas décadas.
  2. Es una teoría que predice, a partir de proyecciones basadas en simulaciones computacionales, un crecimiento futuro de las temperaturas.

Algunas veces se utilizan las denominaciones cambio climático, que designa a cualquier cambio en el clima, o cambio climático antropogénico, donde se considera implícitamente la influencia de la actividad humana. Calentamiento global y efecto invernadero no son sinónimos. El efecto invernadero acrecentado por la contaminación puede ser, según algunas teorías, la causa del calentamiento global observado.

Capa de ozono

Es la zona de la estratosfera terrestre que contiene  una concentracion relevante alta de ozono. Esta capa, se extiende aproximadamente de los 15 Km a los 40 Km de altitud, reune el 90% del ozono presente en la atmósfera y absorbe el 97% de la radiacion ultravioleta de alta frecuencia.

Los problemas en la capa de ozono son un seguimiento observacional de la capa de ozono, llevando a cabo en los ultimos años. Se ha llegado a la conclusion de que dicha capa puede considerarse seriamente amenazada. El enrarecimiento grave de la capa de ozono provocará el aumento de los casos de melanomas (Cáncer de piel), cataratas oculares, tambien afectara a los cultivos sensibles a la radiacón ultravioleta. para preservar al capa de ozono hay que disminuir a cero el uso de componentes químicos como los clorofluoro carburos (refrigerantes industriales, propelentes), y fungicidas de suelo (como el Bromuro de Metilo). Hay que tomar conciencia de la gran cantidadd e moléculas de ozono que se destruyen diariamente por la actividad humana y tomando las medidas adecuadas se podria remediar.

  

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Pensamientos de Simón Rodríguez

1.- Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y tendrán quien haga.

2.- Al que no sabe, cualquiera lo engaña. Al que no tiene, cualquiera lo compra".

3.- "Entre los que vemos con desdén, hay muchísimos que serían mejores que nosotros, si hubieran tenido escuela".

4.- "Todos los militares de talento envainan la espada para abrir los libros, desde el momento en que el enemigo les abandona el campo".

5.- "Sin educación popular no habrá verdadera sociedad".

6.- "El hombre no es ignorante porque es pobre, sino lo contrario".

7.- "Nadie hace bien lo que no sabe; por consiguiente nunca se hará República con gente ignorante, sea cual fuere el plan que se adopte".

8.- "Instruir no es educar; ni la instrucción puede ser un equivalente de la educación, aunque instruyendo se eduque".

9.- "No hay interés donde no se entrevé el fin de la acción. Lo que no se hace sentir no se entiende, y lo que no se entiende no interesa. Llamar, captar y fijar la atención, son las tres partes del arte de enseñar. Y no todos los maestros sobresalen en las tres".

10.- "El título de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es al que enseña a aprender; no al que manda a aprender, ni al que aconseja que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseñó a aprender".